院線通信｜《莉茲與青鳥》（リズと青い鳥）：那時候

啊，還有音樂。

但音樂和我們無法分開，像是魚鰓一樣，與世界交換著好與壞、新與舊。

其實也可以演化出新的器官，只是在魚缸之中的我們還不知道。

樂團分部練習時，恰巧妳待的長笛分部教室與我值日的生物教室在對面，我們分別在兩個魚缸對視，妳長笛反射日光，在我的波心上閃晃，像是飛鳥掠過的影子，像是妳跳躍的馬尾，像是我眼中的妳眼底的我，像是我們很快溜走很輕的笑聲。

是青鳥。

生物教室裡，妳從對面看不到的暗處，魚缸裡有河豚游著，妳也從那個窗口游走，很快地到我看不見的地方。

我們是莉茲與青鳥。我看到了妳，妳看到了我，本來只是偶然的點綴，亮眼的過客，但是我們走得更近，愈來愈近，近到察覺彼此不同的道路仍不想分別。

回想起來，「我們」可以是彼此的高坂麗奈、黃前久美子、田中明日香。

孤標的小喇叭，「想成為特別的」人，說想說的話，吹想吹的音樂；直率放砲的上低音號，在尋求愛的路上發現探求的可能和無望，依然成為了她所愛的人們身後的溫柔奧援；已然完備而若即若離，不讓人輕易理解的學姊。

小喇叭和上低音號的安全依附，學姊的矛盾依附…….卻跟我們無關，當我們成為鎧塚霙和傘木希美，霙的沉默遲疑，希美的明朗健談，霙吹奏雙簧管的秀逸，希美一度罷黜長笛的澀滯，不是以誰比較需要誰、誰因而更焦慮作關係中的位階，而是誰更自由，誰更希望誰自由的拉鋸。

於是，故事不再是常見的「霙和希美」悲劇，亂髮的情思可以輕盈纖細，暗沉的水缸交換了天空的顏色，我們並不註定某種命運，也不該為互換而悲傷，誰是莉茲、誰是青鳥又如何呢？我希望妳好，妳希望我理解妳希望我好，無能於強健而穩固的承諾時，事態不用走到可鄙難堪或冷漠斷然的那一步，總有讓依附鬆開的自由。在那時候。